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| 標 題: | 五、政府是否允許少數族群成立自己的私立學校?政府是否願意加以補助?私立學校與一般的公立學校是互補、還 |
| 作 者: |
謝明憲 |
| 留言給: | 東師張學謙老師 |
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留言內容: 政府本應當允許少數族群成立自己的私立學校,由於各民族在語言,經濟能力,生活方式,甚至是思考模式,在各種族間都有明顯的差異;站在原住民的立場上,原住民本來就是屬於弱勢團體,他們也有就學的權利,且他們也有傳承他們自己種族文化的責任;另一方面站在政府的立場,政府也就更需要補助他們成立自己的私立學校. |
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| 留言於 2002-11-19 09:34:59 u9104017@cc.ntttc.edu.tw | |
| 標 題: | 四、學校的課本是否涵蓋少數族群的觀點?是限於少數族群自己、還是傳遞給所有人?是放在一般性的課本、還是 |
| 作 者: |
謝明憲 |
| 留言給: | 東師張學謙老師 |
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留言內容: 事實上很多人對原住民的文化還是一知半解,就連課本上也鮮少有涵蓋少數族群的觀念,就算有,也很容易誤導我們對原住民的認知,且因為在文化上彼此有差異,所以幾乎都是放在特別的教材裡面,但是涉獵的範圍並不廣泛,這就是我們對原住民了解甚少的原因 |
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| 留言於 2002-11-19 09:43:48 u9104017@cc.ntttc.edu.tw | |
| 標 題: | 既得利益者 |
| 作 者: |
呂依親 |
| 留言給: | 台灣人 |
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留言內容: 4.學校的課本是否涵蓋少數族群的觀點?是限於少數族群自己、還是傳遞給所有人?是放在一般性的課本、還是擺在特別的教材裡頭? |
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| 留言於 2002-11-19 14:59:21 u884002chen@kimo.com.tw | |
| 標 題: | 一、國家是否要官方語言?少數族群語言在國家、區域上的地位如何?還是不承認少數族群存在? |
| 作 者: |
台語概論(B) 自教三 8910045 陳瓊瑋 |
| 留言給: | 每個人 |
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留言內容: 一、國家是否要官方語言?少數族群語言在國家、區域上的地位如何?還是不承認少數族群存在? |
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| 留言於 2002-11-19 15:20:36 u8910045@cc.ntttc.edu.tw | |
| 標 題: | 一、這個國家是否有國家語言、或是官方語言?少數族群語言是否具有國家語言、官方語言、或是其他特別的地位 |
| 作 者: |
呂依親 數四 |
| 留言給: | everyone |
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留言內容: 一、這個國家是否有國家語言、或是官方語言?少數族群語言是否具有國家語言、官方語言、或是其他特別的地位?是全國性的、還是區域性的地位?甚至於,是否根本不承認有少數族群存在? |
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| 留言於 2002-11-19 16:07:48 u884002chen@kimo.com.tw | |
| 標 題: | 回應首頁第二題 |
| 作 者: |
台概A初一甲楊絲嵐9101010 |
| 留言給: | 大家 |
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留言內容: 1.少數民族語言能在公家機關通行。因為公家機關應廣納多語人才,即可使少民族語言通行於公家機關,至於文件檔案仍沿用華語。 |
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| 留言於 2002-11-22 22:50:30 snowmihegel@yahoo.com.tw | |
| 標 題: | 回應首頁第一題 |
| 作 者: |
台概A初一甲楊絲嵐9101010 |
| 留言給: | 大家 |
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留言內容: 一個國家當然要有一種大家共同使用的語言,使對外與對內的溝通能夠順利達成,少數族群的語言在一個國家當中雖然不算強勢,但也有成為「候選」的權利與資格;再者,少數民族語言之所以存活至今,表示有其獨特姓、藝術性,任何人都有責任維護它。從溝通的角度而言,具有某種程度的實用性;自文化的角度來說,無非是另一種形式的文化資產,雖有其地域上的分布,但住在土地上的人會互相流動,端看那些外流的人是否會持續使用母語、將母語傳播出去,不過, 就某些地區而言,的確有其語言的地域分布。 |
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| 留言於 2002-11-22 23:13:41 snowmihegel@yahoo.com.tw | |