tb.re3.資教一.9111010.邱顯揚 

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我個人認為官方語言還是有它的重要性，因為如果沒有官方語言，在很多訊息的傳遞上可能會有比較多的困擾，可能剛好收到的人看不懂，還要找看的懂的人來看或者請人翻譯，所以如果有個統一的官方語言來當作大家訊息交流的工具較為方便。
至於少數族群語言在國家、區域上的地位應該與其他所有語言都有平等的地位，只要有人使用，無論人數多少，我們都應該予以尊重。

自一劉憶萱 

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五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？

我覺得公私立學校是互補的, 因為家長會互相比較,學校自然而然就會努力展現自己較好的一面,而且在私立學校的老師,也會因為學校方面的壓力而認真教學,相較之下,雖然公立學老師不會有受聘的問題,但在各方壓力下他們也會盡力教學

陳珮珊 

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五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？

我不會很贊成也不會反對~~~因為各有利弊ㄚ~~在語言方面就真ㄉ要好好ㄉ保存~~~
要獨立設個教學班~~~但不要都補助~~~這就對我們而言不公平ㄌ~~~~不是追求平等ㄇ~~~
為啥ㄊ們有不同ㄉ待遇ㄋ~~~
父母有權選擇把我們送到何處~~~
卻也要參考我們ㄉ看法~~~~才會更好

自一黃蕙君 

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五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？

1.我覺ㄉ政府不須特別為少數族群成立學校,但是必須在有少數族群生活的地方,在當地學校設置相關課程,例如用他們的母語教學,讓他們認識自己的族群文化,且政府必須補助一些經費,讓他們得到相關的設備
2.父母親為了自己的孩子好,必定會四處打聽哪所學校的師資好,教學認真,所以我覺得父母親有權利選擇學校

自一陳珮珊 

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五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？

我不會很贊成也不會反對~~~因為各有利弊ㄚ~~在語言方面就真ㄉ要好好ㄉ保存~~~
要獨立設個教學班~~~但不要都補助~~~這就對我們而言不公平ㄌ~~~~不是追求平等ㄇ~~~
為啥ㄊ們有不同ㄉ待遇ㄋ~~~
父母有權選擇把我們送到何處~~~
卻也要參考我們ㄉ看法~~~~才會更好

HK 

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本文為回應在【 自一陳珮珊 】的大作中提到 ：
>五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？
>
>我不會很贊成也不會反對~~~因為各有利弊ㄚ~~在語言方面就真ㄉ要好好ㄉ保存~~~
>要獨立設個教學班~~~但不要都補助~~~這就對我們而言不公平ㄌ~~~~不是追求平等ㄇ~~~
>為啥ㄊ們有不同ㄉ待遇ㄋ~~~
>父母有權選擇把我們送到何處~~~
>卻也要參考我們ㄉ看法~~~~才會更好

私立和公立的學校有一點重要的差別﹕公立的學校受政府補助，因此常會受到政府的控制，在課程、師資聘任、學校制度，這點對建立少數族群控制的學校相當不利，幾乎不可能。因此，少數族群常需要自己建立自己的（也就是私立的）族群學校，以取得主導權。問題是少數族群通常沒有錢跟權，建立自己的學校談何容易。我認為國家在經費補助上要特別的支持弱勢族群，給予經費建立自己的學校，不要干涉控制。

tb 社一乙 9103058 方憲銘 第八組 

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一個國家一定要有官方語言,但不一定只有一種語言,官方語言存在是必要的,但不代表其他語言就該消失.一個國家的官方語言通常是最多數人使用的語言,而少數族群的語言則是弱勢語言.弱勢語言有存在的必要性嗎?我想每個民族的語言對每個民族都非常重要,每個民族的語言都幫助他們成長自己的文化,對於他們的文化的保存也有很大的貢獻,一個國家存在多種語言更能顯示出文化的多元性,所以弱勢語言是有存在的價值.

自教一 9110034 簡志樺 

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我覺得一個國家需明文規定國民應學習國語，如同我國現行的普通話，因為如此才方便每個人與他人互相溝通，沒有太大的語言隔閡，但須在國內所有語言平等的前提下，不能像過去我國所實施偏差的國語政策，去歧視其他在台的本土語言。
至於少數族群在國內的地位，我覺得我們並不能放棄或排擠少數的族群，在現在如此進步又民主的社會中，每個人是生而平等的，每個人不須為自己是哪個族群負責，不承認少數族群只是顯示自己的胸襟狹隘而已；假若少數族群因此而發生流血事件，傷及無辜的人民，而這樣的結果又有何意義？不如包容他人，換取和平的美好時光，幹麻花腦力跟力氣去打壓別人？

Bill 

留言內容：

本文為回應在【 自教一 9110034 簡志樺 】的大作中提到 ：
>我覺得一個國家需明文規定國民應學習國語，如同我國現行的普通話，因為如此才方便每個人與他人互相溝通，沒有太大的語言隔閡，但須在國內所有語言平等的前提下，不能像過去我國所實施偏差的國語政策，去歧視其他在台的本土語言。
> 至於少數族群在國內的地位，我覺得我們並不能放棄或排擠少數的族群，在現在如此進步又民主的社會中，每個人是生而平等的，每個人不須為自己是哪個族群負責，不承認少數族群只是顯示自己的胸襟狹隘而已；假若少數族群因此而發生流血事件，傷及無辜的人民，而這樣的結果又有何意義？不如包容他人，換取和平的美好時光，幹麻花腦力跟力氣去打壓別人？

普通話不是我國（台灣）對華語的稱呼。到底台灣的國語應當包括哪些倒是值得討論。可以把全部的台灣語言都定位國語。要是說，人人必須學台灣的通用語（定義為台灣國內大多數人使用的語言，只要超過50%的人口就算），那麼我覺得華語和福佬語可能都是必學的語言，不是作為國家認同的象徵而是從使用的觀點，就如同學英語是為了和世界溝通，學習台灣的通用語應當也有其社會功能。不過，就各族群的立場而言，最重要的還是優先學會族群語言。這是最基本的，然後，以母語為基礎去學習第二語言和外語。

過去，國民黨打壓本土語言主要是為了維持少數人統治多數人的政治目的和其頭殼歹去的統一夢想。這個政權的沒落應當是歷史的必然，要不然有什麼天理可言。

自教一 9110034 簡志樺 

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在過去的經驗中，正式課本中幾乎所有的文章是以“漢人”的角度來撰寫，很少看見以台灣其他民族的觀點來撰寫課本內容，但只有在教師所給的一些非正式的補充資料才偶而看見。我不清楚課本編寫時的過程，但我認為有必要加入其他台灣族群的意見。受教育的國民並不能以“漢人”如此狹隘的角度看待事物，應該多聽其他族群的聲音，試著以其他人的角度觀察並評論某些事件，以一種尊重他人開闊心胸的態度去接受他人不同的聲音。