台語概論（Ｂ）　社一甲　粘晶晶　9103027 

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　在台灣大部分的學校裡，很少提供少數族群語言的學習機會，而在政府推動母語教學之後，也只見少數學校提供少數族群語言的學習機會，但此政策的實施卻曾引起不小的反彈，更甭說學校裡可用少數族群語言來教學了。
　　若要實施少數族群語言的教學，應該從國小開始教起，讓學童早日熟悉該語言，而學校除了教導學生學會使用該語言之外，更要讓學生有認同該語言的感覺。至於什麼學校該實施少數族群的語言教學？誰該來學習少數族群語言呢？我的看法是認為：若學校裡的少數族群佔學生人口數的比率高，則可提供他們學習少數族群語言學習的機會，此情況應多發生於原住民小學，故學校提供學習少數族群語言的機會，應只見於局部性地區。
　　至於非少數族群也是有學習少數族群語言的機會，只是目前政府所提供的學習管道不多，因此非少數族群想要學習少數族群語言，就必須靠自己的力量來尋找有效率的學習管道較為適當。

王姿雅 

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六、媒體是否有少數族群的空間？是政府提供、還是少數族群自己出資？是全國性、還是區域性？是多語、還是單語？少數族群對於社論、輿論是否有主導權？

一般而言，媒體比較少有少數族群的空間，因為為了符合大多數人的需求，也為了賺取經濟利益，所以甚少有少數族群的發展，因為也很少人會去看。而如果想要有自己的母語存在在媒體上，我認為通常也是由少數族群自己出資來籌畫，否則政府往往都會忽略了他們，而既然是少數族群，那麼媒體當然比較不可能擴充為全國性的，畢竟那也不合商業的資本，所以我想應該是以區域性的為多。對於社論及輿論，我覺得只要少數族群好好的合作，彼此互相幫忙，發揮出他們最大的力量及聲音，那麼對社論及輿論是有主導權的，因為政府不應只是聽到大多數的聲音，也應該顧慮到少數人的權益，這是一個民主的社會，政服應兼顧兩方的意見做出最好的決策，大眾也該多聽聽他們的聲音，這才是一個和諧的社會。

8906045 王姿雅 

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本文為回應在【 王姿雅 】的大作中提到 ：
>六、媒體是否有少數族群的空間？是政府提供、還是少數族群自己出資？是全國性、還是區域性？是多語、還是單語？少數族群對於社論、輿論是否有主導權？
>
>一般而言，媒體比較少有少數族群的空間，因為為了符合大多數人的需求，也為了賺取經濟利益，所以甚少有少數族群的發展，因為也很少人會去看。而如果想要有自己的母語存在在媒體上，我認為通常也是由少數族群自己出資來籌畫，否則政府往往都會忽略了他們，而既然是少數族群，那麼媒體當然比較不可能擴充為全國性的，畢竟那也不合商業的資本，所以我想應該是以區域性的為多。對於社論及輿論，我覺得只要少數族群好好的合作，彼此互相幫忙，發揮出他們最大的力量及聲音，那麼對社論及輿論是有主導權的，因為政府不應只是聽到大多數的聲音，也應該顧慮到少數人的權益，這是一個民主的社會，政服應兼顧兩方的意見做出最好的決策，大眾也該多聽聽他們的聲音，這才是一個和諧的社會。

A2初一乙9101067莊世升 

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1.我覺得不必，舉觀台灣來說，在國府推行國語政策之下，扼殺台灣本土語言，就因為國語是高階語言，在公共場合吃香，日積越累台灣人民被洗腦了，大部分人皆以說一口流利的國語而感到驕傲，缺忽視自己族群的文化正在消失。不論台灣，美國也是。印度曾被英國統治，後來也以英語為官方語言，許多族群的語言，因此消失在在歷史的洪流，只能從一些考古資料得知，這不是很令人遺憾嗎？誠如語言是基本的人權，但用語言同化來消滅群的語言也是很快的。如果要設官方語言，每一個族群的語言都是官方語言，可藉由翻譯人員進行溝通，達到民族融洽，「以多治寡、以多數決」的原則並不適合用於此。
2.時代的進步，人權抬頭，少數民族不在低聲下氣。政府機關也有注意到，台灣近來陸續推動母語教育，雖然仍有進步的空間，但至少往前跨進一步。雖說如此，
畢竟是少數族群，在媒體、公共場合共通語言很難被重視。所以少數民族的語言處於被保護狀態，也是容易被忽略的狀態。

A2初一乙9101067莊世升 

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本文為回應在【 台概B 社一乙 9103065 邱致嘉 】的大作中提到 ：
>我個人認為,少數民族當然可以用自己族裡的語言來命名,用一個自己都不認同的假名字,根本就是無意義的,就像我們本身不能用中文命名,反而用其他語言命名是一樣的道理的.證件上除了需要用官方文字以外,也可以在旁邊加上自己語言的拼音文字,當然可以用少數族群語言申請.至於住在居民大多是少數民族地區的公務人員,也要學會當地民族的語言,公務人員如果不入境隨俗,反而叫當地人去學習一種其他的語言來取得方便,簡直是一種語言暴力.最重要的是,還是需要一個政府的力量來支撐,一個決策的執行,不可能不需要一股強大的力量,政府也需要設立特別單位來處理相關議題.


我同意這位同學的看法。就像當時國府來台，把大陸的地名移植到台灣本土，如：南京路、廣東路…等，無疑只是把台灣當作反攻大陸的跳板。但他們卻把台灣一些他們認為俗氣的地名或是平埔族留下的地名，改成「高貴」的地名。而且用母語來命名自己的土地，容易存有一份特殊感情，外人也可藉由地名探索認識該族群的文化。法律之前人人平等，所以我也贊成公務人員會使用當地少數民族的語言，大家都能受社會公平的待遇。

楊振宏 

留言內容：

四、學校的課本是否涵蓋少數族群的觀點？是限於少數族群自己、還是傳遞給所有人？是放在一般性的課本、還是擺在特別的教材裡頭？

A：學校的課本應涵蓋少數族群的語言和歷史，這樣就可以使每個人都能暸解少數明族的語言和歷史，也可以把少數明族的語言傳播開來，學校也可以使用多元化語言教學。

A：語言是大家溝通的橋樑，所以語言不可以限於少數族群與自己，當然是要把它傳遞給所有人，就好像英語為什麼會成為國際通用語言，是因為他是世界語言的溝通橋樑。

A：我認為應該可以把它放在社會科作為地理及歷史的介紹，另為也可以擺在特別的教材裡頭來作為語言教學，例如、像大學裡面的語言外語科，像是我們現在上的台語概論。

台語概論B班11組楊振宏8905053
丁淦嵐8905070
黃士銘8905030
林順平8905078

twb 幼三.王美惠.8906010 

留言內容：

我是屏東來義鄉望嘉部落的排灣族，其實這一題著實讓我思索了一段時間，一來是『Paiwan族人聚集地區』、二來是『官方語言』。
老實說，在我們部落內聽見的話語很少不是排灣語的，所以當老師問及我是否贊成以Paiwan語作為Paiwan族人聚集地區的官方語言時，我當然迫切的希望與贊成，但是這便遷扯到母語流失的排灣族人（如我）將如何在部落內與族人溝通與共存。
其實這對我來說亦是種諷刺的話題，明明是排灣族卻喪失母語的能力。的確，一定有許多在外求學的族人一定都漸漸的對母語產生了距離與陌生，以至於回到部落僅能用國語溝通，從這便知道我們的語言（所有居處在台灣的族群）早已被國語所頂替了，當我思索及此之嚴重性時，這點便讓害怕因喪失母語無法溝通的我決然贊成以Paiwan語作為Paiwan族人聚集地區的官方語言。因為唯有如此母語才能繼續傳承與受重視，或許它無法讓所有的排灣族人都懂、都會使用，但是至少有一個它專屬的領域（Paiwan族人聚集地區），在此領域中它才能備受保障（一個語言的生命）。
雖然我仍是擔心Paiwan語變成Paiwan族人聚集地區的官方語言後，會有溝通不便的問題，但是我更害怕一個代表排灣族人的語言就此失傳與被其他語言所頂替的現象。因此，我贊成以Paiwan語作為Paiwan族人聚集地區的官方語言，而如我這般似懂非懂排灣語的族人們則得思索如何拾起我們喪失的母語，而不是因個人問題就放棄能使母語更受重視與傳承的機會。

台語概論B班體三乙 8905053 楊振宏 

留言內容：

在台灣的教育制度中能夠提共學習少數族群語言的機會並不多，除了部分學校有提共少數族群語言的學習機會，近來政府大力推動母語教學，各級學校也開始實施母語教學引起各方四處討論。
目前學校教育的各科目幾乎是沒有使用少數族群語言來教學，我覺得學習的時機應該要從小培養，及早適應學習得效果會更好，就好比我們學習中文也是從小就開始學習長期接受語言訓練，我認為學習少數族群語言應該是局部性的，因為我國有許多族群若真的要學習少數族群語言，我們要如何學習這麼多種的語言，應該是各族的語言各族應要好好保存及發展，少數族群也有學習少數族群語言，但是學習的管道不多，但可以到一些社區大學諮詢看看。

體三乙.林舜平.8905078 

留言內容：

我也是排灣族,我贊成Paiwan語作為Paiwan族人聚集地區的官方語言.因為它不可能成為國家的官方語言.而我們母語流失的確很嚴重.若真能有一天能使自己的母語成為族人聚集地區之官方語言.也就表示它將能持續的傳承下去與受人重視.那麼族人便不用擔心語言的流失或他族的偏見與歧視.雖然我對於排灣語也是不很熟悉.但我寧願花時間將失去的語言找回.也不願它喪失一個可以延續語傳承的機會.

twb 幼三王美惠8906010 

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本文為回應在【 體三乙.林舜平.8905078 】的大作中提到 ：
>我也是排灣族,我贊成Paiwan語作為Paiwan族人聚集地區的官方語言.因為它不可能成為國家的官方語言.而我們母語流失的確很嚴重.若真能有一天能使自己的母語成為族人聚集地區之官方語言.也就表示它將能持續的傳承下去與受人重視.那麼族人便不用擔心語言的流失或他族的偏見與歧視.雖然我對於排灣語也是不很熟悉.但我寧願花時間將失去的語言找回.也不願它喪失一個可以延續語傳承的機會.

的確,語言的保存或是學習都一樣需要環境,一但離開部落就不容易保留我們的母語,雖然家庭中仍是可以聽見長輩用母語交談,然而對我們交談時仍是以國語代替排灣語,所以家庭環境仍是吸收有限,除非規定在家中皆用母語交談,但..或許也是挺難實際做到的.我想不只是我們排灣族人母語流失,一定有許多族群之母語皆被國之語強大勢力所頂替了吧,所以我想不管是什麼族群的族人們,真的是要靜心思索與具體行動..如何拾起我們的母語？當然更迫切希望政府或民間單位能提供母語再學習之機會,使我們這些沒有機會與良好環境學習母語的人都能有機會學習,讓我們的語言不再流失,讓我們的語言有其地位.