特教二 陳俞蒨 9008024 

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第三題、學校是否提供少數族群語言的學習機會？是否用少數族群
語言數學？學習時機何時開始？是全國還是局部性的？非
少數族群也有學習機會？在校外也有更大的學習環境嗎？

答：我記得在我們還是國小的時候是沒有啦！國中也是！高中也是
啊！不過現在比較重視鄉土教學，但即使是如此，每一星期只
安排上一堂，根本是有上等於沒上嘛，所以母語教學實在挺難
辦的起來的。而且說真的，若非是自己本身有興趣，否則應該
很少人會想要在去學習那些少數族群的語言吧！不過，其實有
些人對於自己的母語也不太熟習，了解的也不多，我想或許那
些從小就有接觸到他的母語環境的人，才會說的比較溜，也會
比較有機會去學習吧！

twb 幼三.王美惠.8906010 

留言內容：

我覺得國家仍是需要官方語言的,在任何事情上相信語言的不同是很難溝通及解決問題的,也可能問題尚未解決又產生一堆問題呢！但是這並不是在倡導人人僅需學習官方語言就好。
雖然國語在台灣並沒明確指出它是官方語言,但相較於其他語言的使用地位及其價值,國語在台灣之份量仍是較其他語言高出許多,而長久的年代下來,人們也習慣於國語的使用與存在,所以國語的使用是無法免除的,在這種情況下,我們該省思的不是國語為何就比較受重視、有價值,雖然這也是我們該探討的,然而我們更該及時思索與探討的是..如何推廣及延續少數民族語言不是嗎？不要僅是將其當作一種政治工具下產生的各種問題。
台灣是個多數族群構成的國家,怎可有不承認少數族群存在之道理呢！多數族群是人難道少數族群不是人嗎？竟然同為人類,就應該站在平等互惠的線上,更應該了解語言權是一種基本人權,不是多數族群之語言將其壓制或同化,便可以承認其不存在,當然少數族群之語言有可能不存在,那大概是因為主流文化體制及多數族群之壓制及同化下的結果吧！希望這只是我猜想而已！

twb.re3 資教一 蘇正芳 9111012 

留言內容：

本文為回應在【 twb.re3 特教二 陳俞蒨 9008024 】的大作中提到 ：
>第二題、少數族群語言是否能在公家機構通行？是否有區域性限
> 制？需要法律或行政命令……等等來保障嗎？
>
>
>答：依我個人的看法，我覺得是不太可能啦！除非那個機構就只
> 有特定的某個族群在裡面上班，不然，難道要叫其他人也去
> 學習那少數族群語言嗎？那就顯得太累了，要怎麼去溝通呢
> ？如果只是因為害怕少數族群語言的消失而去做一些法律或
> 是一些行政上的命令，那不就矯枉過正，這樣可能只會讓辦
> 公效率更差而已吧！

我覺ㄉ現在語言ㄉ使用以國語為主,如果說少數語言要再政府機關中實行ㄉ話,我想是不太可能.畢竟大家都以國語為主要語言來溝通,若要以少數語言進行溝通ㄉ話,是必要每ㄍ人去學習新ㄉ語言,反而會浪費社會成本,增加負擔.不過,像地處偏遠山區ㄉ原住民而言,當地ㄉ機構應該多少可以有會說少數語言ㄉ人員,雖然說使用機會不大,但是那些地方還是會有一些使用母語溝通ㄉ人,所以,有具備說少數語言ㄉ人員還是有必要ㄉ.

twb 幼三.王美惠.8906010 

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我想這實在是有區域性的吧！公家機構的人員並不都是同一族群，所以語言上的使用有其限制所在，除非他們對於少數族群之語言都懂，否則少數族群之語言通行於公家機構是很難的；但是少數族群之語言若是在其區域內之公家機關，相信大都是能通行的，拿屏東獅子鄉鄉公所來說，服務人員便通行原住民語言、國語、台語，所以少數族群語言之使用的確是有區域限制的。至於需要法律或命令來保障嗎？我覺得語言的使用是種自然和習慣，所以在某一地區必有其語言上的使用，就像排灣族語言在屏東獅子鄉、來義鄉…的普遍使用；客家話在苗栗縣卓蘭和大湖，但是在不同區域內語言便無法都通行，所以我們要如何用法律和命令來保障各族語言呢？拿原住民語言來說，原民之語言最起碼有九至十種語言，所以法律與行政命令只能在其相關區域內有所保障，這是較易施行的，若要全國都通行少數民族語言恐怕很難，但是我們可以針對少數民族語言上之觀點與需求制定一套符合其文化特質之政策，如此能幫助其語言不致流失，亦能讓各族群可以慢慢認識與學習少數民族之語言。

A5 社三甲 陳佳鳳 

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從教育基本法第七條：「人民有依教育目的興學之自由；政府對於私人及民間團體興辦教育事業，應依法令提供必要之協助或經費補助，並依法進行財務監督。其著有貢獻者，應予獎勵。」
從以上之條文來看，政府是允許少數族群成立學校的，且也會提供補助。但我覺得少數族群通常是無法自己成立學校的，因為通常都不太富有，就算有部分幾個人滿富有的，但不見得會回饋族群。而政府通常都聲稱會補助經費，但是否足夠來成立學校呢？則有待商確。像好幾年前就說要成立台東大學，雖已有土地，但因政府只願出一小部份經費，其它不足的要學校自己想辦法籌錢，所以政府的補助仍無立竿見影之效果。
至於私立與公立學校是互補、還是互斥？通常覺得是互斥的，因為會互相競爭、拼個你死我活才能招到學生來就學。若假設有少數族群成立的學校的話（通常是私立的），就有可能是互補的，因為少數族群成立的學校培養出來的師資，就可以支援公立學校來成立有關的課程，而公立學校也可提供某方面支援，可使公、私立學校互相交流。
另外父母是否有權決定將小孩送往何種學校？從教育基本第八條：「國民教育階段內，家長負有輔導子女之責任；並得為其子女之最佳福祉，以法律保障選擇受教育的方式、內容及參與學校教育事業之權利。」由此可看出父母是有權決定將小孩送往何種學校的。而且我記得以前只要把戶籍遷到要就學的地區，仍是可以在想去的學校就讀，故基本上我覺得這法條只是將其合法化而已。

資教一 邱顯揚 9111010 

留言內容：

我個人覺得在命名上根本無須計較這麼多...只要自己族群覺得合宜...應該就可以了...但是證件的問題就比較麻煩了...必須考慮語言跟文字的問題，可能必須用類似羅馬文字的方式來處理吧。至於公務人員是否必須會使用少數族群的語言...我個人是認為並不是一定要會，但是起碼要有人會翻譯，不過這可能也會有些困難吧。政府確實應該要設立個特別的單位來處理這些問題。

體一乙-丁繼瑋 

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一、國家是否要官方語言？少數族群語言在國家、區域上的地位如何？還是不承認少數族群存在？
就我個人的觀點來說.我覺得有必要成立官方語言.因為畢竟我們是要走向國際化的國家.
所以一定要有一種大多數的人都會講的語言來作為所謂的官方語言.才不會照成溝通上的不良.對於少數族群的語言.我們應該要抱持著樂觀學習的心態.更應該要學會如何尊重少數族群.並且讓她們的傳統文化繼續發揚光大..少數族群的社會地位應該是與我們一搬社會大眾一樣的.並沒有所謂的歧視少數族群存在.我們絕對不容許這類的事情發生.......

twa 體三乙 林舜平 890507 

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答：我認為這是因地區而異的，因為在我所就讀的枋寮國小（平地小學），有原住民母語的教學，且是在社團活動的時候（一個禮拜兩節課），那是因為原住民的學童的人數夠開一班的關係吧！（我認為）且資源很有限。在其他一般的平地學校，不太可能用少數族群語言來教學，不光是學生聽不懂、老師的資源也不夠。要學習少數族群的語言，一定要從家庭開始，在日常生活當中不時的以母語和孩子交談，而父母親彼此也要用母語對話，這樣小孩子會自然而然的將母語運用在日常生活當中。

twa 體三乙 林舜平 8905078 

留言內容：

答：極少。一般的學校課本中所提及的有關少數族群的觀點及文化非常的少，大都是含糊籠統的講過，老師也只是大概的念過，並沒有較詳細的解說及敘述，只讓學生有個模糊的概念，例如：原住民十大族有哪些？分布地區？但不知道十大族中有哪些差異？文化上有哪些不同…。據我了解，只有一些有關少數族群的課外書籍，才有所解釋、細說。

體三乙 林舜平 8905078 

留言內容：

本文為回應在【 自一黃蕙君 】的大作中提到 ：
>五、政府是否允許少數族群成立學校？政府是否補助？私立與公立學校是互補、還是互斥？父母是否有權決定將小孩送往何種學校？
>
>1.我覺ㄉ政府不須特別為少數族群成立學校,但是必須在有少數族群生活的地方,在當地學校設置相關課程,例如用他們的母語教學,讓他們認識自己的族群文化,且政府必須補助一些經費,讓他們得到相關的設備
>2.父母親為了自己的孩子好,必定會四處打聽哪所學校的師資好,教學認真,所以我覺得父母親有權利選擇學校
關於第一點,假使少數族群是住在南投深山的原住民部落呢？不為他們設立學校不就剝奪了他們的學習機會嗎？在平地學校設置少數族群的相關課程,是否與一般課程的比重相同呢？